青年教師座談會(huì)發(fā)言稿概述
一是權(quán)威與平易。領(lǐng)導(dǎo)講話要具有權(quán)威性，要與講話人身份、地位相符合，立場(chǎng)堅(jiān)定，原則性強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)講話還要具有平易性，將事理滲透于親切、自然的語(yǔ)言中，便于政策的貫徹執(zhí)行。
二是莊重與幽默。領(lǐng)導(dǎo)講話要莊重、嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確地傳達(dá)上級(jí)的指示精神，闡明自己的思想。但一味照本宣科，也無(wú)法打動(dòng)聽(tīng)眾。講話還必須講求現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)，與聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，才能起到應(yīng)有的作用。
三是深入與淺出。領(lǐng)導(dǎo)講話，要將說(shuō)理性與通俗性結(jié)合起來(lái)，使所要闡明的道理生動(dòng)、明了，聽(tīng)眾易于接受，把高深的道理講得明自流暢、簡(jiǎn)單透徹。
青年教師座談會(huì)發(fā)言稿特點(diǎn)
(1)務(wù)實(shí)性。工作性講話稿屬于機(jī)關(guān)事務(wù)性文書(shū)，經(jīng)常作為單位負(fù)責(zé)人公開(kāi)發(fā)表講話的“藍(lán)本”，其主要作用是解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)工：作，所以講話稿的內(nèi)容應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，具有較強(qiáng)的務(wù)實(shí)性。
(2)可聽(tīng)性。工作性講話稿是以講話人的聲音為媒介，以聽(tīng)眾為對(duì)象，通過(guò)口語(yǔ)向聽(tīng)眾傳達(dá)的，它同靠視力接受的書(shū)面文章不同，接受的效果如何，很大程度上取決于聽(tīng)講者被吸引的程度。所以，稿件本身是否上口、入耳，直接影響到“說(shuō)”和“聽(tīng)”的效果。因此，為適應(yīng)口頭表達(dá)的需要，可聽(tīng)性是講話稿的一個(gè)顯著特征。
(3)號(hào)召性。工作性講話，無(wú)論是布置工作，還是動(dòng)員、總結(jié)，都需要有一定的感召力，講話者在把自己的思想觀點(diǎn)傳達(dá)給聽(tīng)眾的同時(shí)，最好能在聽(tīng)眾的情感上引起共鳴，受到鼓舞，使之心悅誠(chéng)服。
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