優(yōu)秀教師教師節(jié)發(fā)言稿特點
(1)務實性。工作性講話稿屬于機關(guān)事務性文書，經(jīng)常作為單位負責人公開發(fā)表講話的“藍本”，其主要作用是解決實際問題，推動工：作，所以講話稿的內(nèi)容應該聯(lián)系實際，具有較強的務實性。
(2)可聽性。工作性講話稿是以講話人的聲音為媒介，以聽眾為對象，通過口語向聽眾傳達的，它同靠視力接受的書面文章不同，接受的效果如何，很大程度上取決于聽講者被吸引的程度。所以，稿件本身是否上口、入耳，直接影響到“說”和“聽”的效果。因此，為適應口頭表達的需要，可聽性是講話稿的一個顯著特征。
(3)號召性。工作性講話，無論是布置工作，還是動員、總結(jié)，都需要有一定的感召力，講話者在把自己的思想觀點傳達給聽眾的同時，最好能在聽眾的情感上引起共鳴，受到鼓舞，使之心悅誠服。
優(yōu)秀教師教師節(jié)發(fā)言稿寫作要求
1.目標明確，中心突出
講話稿的寫作要有的放矢，開的是什么會，聽眾對象是誰，預期的效果是什么，都要心中有數(shù)，目標明確。講話稿的主題要切合聽眾的實際，一次講話一個中心，切忌信口開河，東拉西扯。如果是秘書代筆，更要想領(lǐng)導所想，設身處地考慮領(lǐng)導在這個問題上的觀點，及該領(lǐng)導平時講話的風格，否則講話的效果會與預期目標大相徑庭。
2.語言要“上口”、“入耳”
所謂“上口”就是說起來要順口。用筆寫出的講話稿最終要用嘴說出去，因此要符合口語的習慣，盡量選用響亮的字眼，多用短句，言語的搭配要符合聽覺習慣。所謂“入耳”是說聽起來不含糊，能聽明白，聽懂，這就要求講得通俗;若要聽眾愛聽，那還要注意語言的生動性、活潑性。
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