骨干教師發(fā)言稿分類
(1)開幕詞。指比較隆重的大型會議開始時所用的講話稿。
(2)閉幕詞。指較為大型的會議結(jié)束時，領(lǐng)導(dǎo)同志所做的要求性的講話。
(3)會議報告。是指召開大中型會議時，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)代表一定的機(jī)關(guān)進(jìn)行中心發(fā)言時所使用的文稿。
(4)動員發(fā)言。是指在部署重要工作或活動的會議上，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)所使用的用于鼓勵人們積極開展此項工作或參加此項活動的文稿。
骨干教師發(fā)言稿內(nèi)容
1、教師要尊重學(xué)生之間的個性差異，因材施教，對學(xué)困生不能急于求成，別人用五分鐘學(xué)會的知識允許他們十分鐘學(xué)會，不搞一刀切。
2、讓學(xué)生在主動探索中學(xué)習(xí)，把我握氣氛的熱度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動有趣的學(xué)習(xí)情景。創(chuàng)造性使用教材和挖掘教學(xué)資源是新課程賦予教師創(chuàng)造性工作的權(quán)利和義務(wù)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)手段。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會中學(xué)習(xí)，把握內(nèi)容的深度，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生了解知識發(fā)生的過程，了解問題解決的過程，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
4、鼓勵性語言的評價。評價的重要目的，那就是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧的發(fā)展。
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