課題結(jié)題報(bào)告范文內(nèi)容
1.“農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀及原因”調(diào)查報(bào)告。通過問卷調(diào)查，可以了解當(dāng)前學(xué)生厭學(xué)的情況，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析原因。目前已開展調(diào)查和科學(xué)分析統(tǒng)計(jì)，為最終報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
2、查閱相關(guān)資料加深對學(xué)生心理的了解，并為深入研究做準(zhǔn)備。通過互聯(lián)網(wǎng)和圖書館借閱了《中小學(xué)生心理健康咨詢與心理健康教育完全手冊》等書籍。
3.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，走出厭學(xué)陰影。充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的功能，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施分層作業(yè)，取得了良好的效果。
4.得到家長的支持，形成教育合力。召開家長會，對家長進(jìn)行專門培訓(xùn)和輔導(dǎo)。
課題結(jié)題報(bào)告范文其他事項(xiàng)
研究政策或理論依據(jù):
1.教育學(xué)理論。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，為了使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人和主體，尊重而不是強(qiáng)迫，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。
2.心理學(xué)理論基礎(chǔ)。這一理論告訴我們，學(xué)習(xí)動機(jī)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果。
3.個人標(biāo)準(zhǔn)理論。它的基本觀點(diǎn)是，教育的目的應(yīng)該根據(jù)個人的需要來確定，這樣人的本能和天性才能自由發(fā)展。
4.馬斯洛需求層次理論。馬斯洛的“需要的五個層次”也適用于厭學(xué)的小學(xué)生。
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